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Ieva Vaitkevičiūtė obtient un contrat doctoral pour étudier les lectures d’albums en unité mère-bébé

Nous avons l’immense plaisir d’annoncer que Ieva Vaitkevičiūtė vient de remporter un contrat doctoral pour son projet de thèse intitulé Le potentiel relationnel du dispositif littéraire : la lecture d’albums dans les centres maternels comme accompagnement à la maternité. Cette thèse sera co-dirigée par Cécile Boulaire (Université de Tours, équipe Intru) et Maya Gratier (Université Paris Nanterre, équipe LECD / Baby lab).

Ieva Vaitkevičiūtė est conseillère littéraire auprès de l’Institut culturel lituanien, traductrice de littérature jeunesse et chargée des cours sur l’édition du livre jeunesse à l’Université de Vilnius, sa ville d’origine.

Par ailleurs, elle est bénévole au sein de l’association LIRE (ex-Lire à Paris), engagée dans des actions de lecture individualisée avec les bébés, les enfants, les familles et les professionnels de la petite enfance, du médico-social et du livre. 

Enfin, Ieva suit actuellement une formation en art-thérapie au Centre hospitalier Sainte-Anne, où elle se spécialise dans la conception et l’animation des ateliers d’écriture et de lecture à voix haute en milieu psychiatrique et médico-social. Elle est diplômée de l’Université Sorbonne Paris Nord en master 2 de Métiers du livre et de l’édition ainsi que de l’Université de Vilnius en master 1 de Communication internationale.

Présentation de la thèse:

Le visage d’une mère est pour l’enfant son premier livre d’images, disait l’écrivain Christian Bobin. Depuis une quarantaine d’années, les campagnes en faveur de la lecture avec les tout-petits se multiplient. De multiples témoignages et de nombreuses publications scientifiques attestent que les bébés sont attirés par les livres et attentifs aux histoires. Aujourd’hui, les professionnels de terrain reconnaissent le potentiel de la lecture conjointe pour la construction des liens parents-enfants dès la naissance. Cependant, l’intérêt scientifique pour le potentiel relationnel de la lecture d’albums dans le contexte de la précarité sociale et des troubles précoces de la relation reste marginal tant en France qu’à l’étranger.

Par rapport à d’autres thèses sur les usages et pratiques de la littérature jeunesse, la particularité de cette thèse sera d’évaluer le rôle que peut jouer la lecture des albums dans le lien mère-bébé dans des situations de vulnérabilité ou de risque psycho-social. Il s’agira d’abord d’étudier l’histoire, l’évolution et la particularité du livre et de la lecture pour les enfants de 0-3 ans en France en la situant par rapport aux usages dans d’autres pays (Amérique du Nord, Royaume-Uni, etc.). Cette étude prendra en compte le développement cognitif, moteur, affectif et social du très jeune enfant, ainsi que sa place dans la société.

Ensuite, la thèse présentera les spécificités des troubles précoces de la relation mère-bébé à partir de la littérature existante. Un tour d’horizon des différentes structures en France proposant des lectures conjointes sera également effectué, et leur rôle dans le renforcement du lien mère-bébé sera exploré.

Enfin, il s’agira de présenter et d’analyser une série d’observations effectuées pendant 2 ans lors de séances de lecture dans deux structures parisiennes : Maison de la Mère et de l’Enfant et Résidence maternelle Les Lilas. Ces structures ont été choisies en raison de l’existence des séances de lecture proposées aux dyades mère-enfant. Le travail sur le terrain comprendra deux parties : une observation participante de la dyade mère-bébé pendant une séance de lecture en s’appuyant sur la méthode Esther Bick, et une observation filmée ou enregistrée de la protoconversation de la dyade choisie immédiatement après la séance de lecture (leur interaction libre, situation de jeu, change de couche, etc.). Cette double observation aura les objectifs suivants : 1) évaluer le rôle que peut jouer la lecture des albums dans le lien mère-bébé; 2) en s’appuyant sur un corpus d’albums utilisés pendant les séances, identifier et étudier les éléments caractéristiques des livres pouvant expliquer leur potentiel relationnel ; 3) questionner l’organisation et le déroulement des séances à travers le prisme des principes de l’art-thérapie (cadre, contraintes et rôle du lecteur) afin de proposer des axes d’amélioration pour un accompagnement à la maternité́ le plus efficace possible. En s’inspirant des grilles existantes, des grilles adaptées seront créées pour chaque situation observée après la lecture.

Ce travail de recherche s’appuiera sur une élaboration théorique pluridisciplinaire. L’appel à des concepts provenant de la théorie littéraire, des théories de la réception et de la fiction, de la recherche empirique de la littérature menée principalement par des chercheurs en psychologie cognitive ainsi que de la psychiatrie, de la psychanalyse (notamment des travaux de Winnicott sur l’aire et l’objet transitionnels), la linguistique et la sociologie sera effectué. L’hypothèse selon laquelle la lecture d’albums peut contribuer à établir ou à renforcer le lien mère-bébé dans des situations de vulnérabilité́ ou de risque psycho-social sera fondée sur le concept de l’album en tant qu’espace relationnel, ainsi que sur la lecture en tant qu’accompagnement à la maternité.

[photographie Mindaugas Mikulėnas]


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Cécile Boulaire (27 juin 2025). Ieva Vaitkevičiūtė obtient un contrat doctoral pour étudier les lectures d’albums en unité mère-bébé. InTRu - EA 6301. Consulté le 13 décembre 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/14875


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